открытый доступ

В условиях устойчивого развития информационных технологий открытые образовательные ресурсы (ООР) становятся одним из ключевых инструментов в научно-образовательной сфере.
Эффективность их использования зависит от степени осознания их полезности и доступности для пользователей. Постановка задачи. Цель данной статьи заключается в мониторинге восприятия ООР и анализе влияния
«Навигаторов по ООР» на динамику их применения в образовательной практике. Методика и методология
исследования. В исследовании применялись как количественные, так и качественные методы, включая анкетирование и устные опросы преподавателей и студентов. Также проведен анализ статистических данных
о посещаемости «Библиотеки для открытой науки» – платформы, предоставляющей доступ к разработанным
«Навигаторам по ООР» (далее «Навигаторы», https://lib-os.ru/issledovatelyam/resursy/obrazovatelnye-resursy/)
по всем областям знаний, а также использовании ООР. Полученные данные мониторинга позволили собрать
разнообразную информацию о восприятии этих ресурсов. Результаты показали, что использование «Навигаторов» значительно повышает интерес пользователей к ООР. Статистические данные свидетельствуют о росте
их применения в учебном процессе и научных исследованиях, что подтверждает эффективность «Навигаторов» в упрощении доступа к качественным образовательным материалам. Выводы. Мониторинг восприятия
ООР демонстрирует положительную динамику в их использовании благодаря внедрению «Навигаторов».
Это подчеркивает необходимость дальнейшего развития и поддержки ООР, а также создания стратегий, способствующих их интеграции в образовательную среду.