открытый доступ

В условиях активного технологического развития общества и увеличения числа академических ресурсов открытого доступа (РОД) возникает потребность в новых знаниях и навыках библиотечных специалистов, способных реализовывать современные формы библиотечно-информационного обслуживания ученых и специалистов, включая новостное информирование по актуальной проблематике. Такое информирование позволяет ориентироваться в увеличивающихся разрозненных потоках новостей, отражающих текущее состояние определенного научного направления. Для осуществления новостного информирования важной задачей является непрерывное совершенствование профессиональных компетенций специалистов библиотек.

Цель данного исследования заключается в обосновании разработки массовых открытых онлайн-курсов (МООК), а также программ дополнительного профессионального образования (ДПО) на основе определения готовности выпускников вузов по специальности 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность» к реализации работы по новостному информированию пользователей библиотеки (на примере открытой науки). Для достижения поставленной цели были изучены требуемые Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования — бакалавриат по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность» компетенции выпускников. Данные компетенции необходимы для осуществления системы информирования в библиотеке, они включают знание выбранной проблематики, умение создавать информационные продукты и услуги с помощью информационно-коммуникационных технологий, а также навыки владения методами аналитико-синтетической переработки информации (АСПИ).

Методом исследования послужил опрос «Компетенции библиотекарей в условиях развития открытой науки» среди студентов 4 курса, обучающихся в вузах России по направлению подготовки 51.03.06 «Библиотечно-информационная деятельность». Данный опрос был проведен в период с 1 февраля по 1 апреля 2024 года. Он был направлен на изучение общих представлений выпускников: 1) об открытой науке и открытом знании, возрастающий интерес к которым обусловлен появлением международных инициатив и требований издателей/грантодателей; 2) о разнообразных РОД; 3) о некоторых правовых аспектах в области открытой науки; 4) о технологиях создания современных библиотечно-информационных продуктов и услуг; 5) о способах и инструментах АСПИ как необходимых элементах эффективного новостного информирования в научной библиотеке. Результаты исследования позволили сделать вывод о частичной готовности респондентов к осуществлению информирования пользователей библиотеки. По итогам опроса были отмечены пробелы в знаниях некоторых теоретических и практических аспектов АСПИ, которые требуются для создания современных библиотечно-информационных продуктов.

Исследование стало основой для разработки МООК Школа будущего библиотекаря «Библиотека для открытой науки». Подготовлены также курс «Библиотекарь-библиограф — инструктор открытой науки», реализованный на открытой платформе Stepik, и одноименная программа ДПО на базе Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук. Компетенции, требующиеся для реализации новостного информирования читателей библиотеки по открытой науке, могут распространяться на любую актуальную проблематику.

Creative Commons