000			05314nmb a2200373 a 4500
001			179
003			OSt
005			20250523131826.0
007			cr a| ---aa|aa
008			c ru |||||o||d 00| 0 rus d
040			_brus _cGPNTB SO RAN
041			_arus
044			_aRU
100			_aА. Е. Рыхторова _945
110			_aГПНТБ СО РАН _927
245	1		_aБиблиотека - движущая сила открытой науки: необходимые компетенции библиотекаря
336			_aARTJ
506			_aоткрытый доступ
520			_aНеобходимо определить роль библиотеки в развитии и внедрении открытой науки, основанной не только на получившей широкое распространение концепции открытого доступа к научным публикациям, но и на иных принципах. Концепция открытой науки ЮНЕСКО представлена во взаимосвязи с концепцией открытого знания, проанализированной в контексте трех подходов: 1) «открытость» с точки зрения авторского права (неограниченное прочтение, распространение, переработка исходного произведения и публикация производных произведений); 2) научная коммуникация (интерпретация знания и его передача между различными научными дисциплинами, государственными структурами, социальными акторами, не принадлежащими к ученым и не относящимися к научным институтам, а также общедоступные коммуникативные площадки для такой передачи); 3) открытое, постигаемое, проверяемое с помощью общеизвестных критериев знание, доступное всем членам общества. Предложены направления деятельности библиотек в рамках открытой науки. Часть необходимых для такой деятельности компетенций зафиксирована в профессиональном стандарте «Специалист по библиотечно-информационной деятельности»: умение организовывать многофункциональное библиотечное пространство, осуществление аналитико-синтетической обработки документов и др. Кроме них, библиотечному специалисту необходимы дополнительные представления о сущности открытого знания (открытого научного знания) и его ключевых составляющих, об основах законодательства в области интеллектуальной собственности, об основах исследовательской этики, об организации открытого рецензирования, применении альтметрик, организации площадок открытого обучения. Учитывая объемы необходимых знаний и умений, а также специфику областей их применения, разумным представляется обучение в первую очередь сотрудников научных, научно-технических, вузовских библиотек. Благодаря новым компетенциям библиотечные специалисты смогут способствовать эффективному встраиванию своих учреждений в исследовательский процесс. Библиотека может стать действительной движущей силой открытой науки.
542			_fCC
650			_aпубликации
653			_aбиблиотековедение и информационные науки
653			_aоткрытая наука
653			_aоткрытое знание
653			_aоткрытое научное знание
653			_aоткрытый доступ
653			_aгражданская наука
653			_aнаучная коммуникация
653			_aсвободные лицензии
653			_aкомпетенции библиотекаря
773			_d2023 _g2023. - Т. 72, № 4. - С. 349-356. DOI: https://doi.org/10.25281/0869-608X-2023-72-4-349-356 _tБиблиотековедение _x2587-7372 _w444
856	4	3	_uhttps://bibliotekovedenie.rsl.ru/jour/article/view/2373 _yПолный текст
942			_2ddc _c02 _n0
999			_c179 _d179