000			05059nmb a2200325 a 4500
001			269
003			OSt
005			20250523143030.0
007			cr c| ---aaaa|
008			c ru |||||o||d 00| 0 rus d
040			_brus _cGPNTB SO RAN
041			_arus
044			_aRU
082	0	4	_a020
100			_aЛ. Л. Садовская _950
110			_aГПНТБ СО РАН _927
245	1		_aОткрытые образовательные ресурсы - инструмент информационной поддержки аграрного образования
336			_aARTJ
506			_aоткрытый доступ
520			_aКонцепция ЮНЕСКО, касающаяся обучения человека на протяжении всей жизни, признает растущую потребность в качественном образовании, обозначая его центральными элементами доступность образовательных ресурсов и использование информационно–коммуникационных технологий. В условиях продолжающейся пандемии и различных поли-тических событий на мировой арене особое внимание уделяется решению стратегических продовольственных задач государства, подготовке высококвалифицированных кадров аграрной отрасли. Меняется система образования: в учебный процесс широко внедряются цифровые технологии, формируются новые методы обучения. Особую роль приобретает инструмент информационной поддержки – открытые образовательные ресурсы (ООР) – бесплатно доступные учебные и научные материалы, используемые как для профессионального самосовершенствования, так и для создания новых учебных программ и курсов. Для выявления форм представления, использования и развития ООР в системе высшего и послевузовского сельскохозяйственного образования был поставлен ряд задач: уточнить смысл основных понятий темы исследования; провести контент-анализ научной литературы и веб-ресурсов; определить роли, результаты, преимущества и проблемы использования информационных ресурсов типа ООР. Полученные данные позволяют обосновать необходимость разработки «Навигатора по ООР аграрной отрасли» (http://lib-os.ru/obrazovatelnye-resursy/navigator-oor-apk/) в системе сельскохозяйственного образования. Приведены примеры моделей, статистика использования отечественных и зарубежных ООР, включенных в «Навигатор». Определено, что применение ООР способствует повышению комфортности и качества обучения, снижению его стоимости. Результаты апробации «Навигатора» свидетельствуют о том, что он является удобным и информативным инструментом для студентов, аспирантов и преподавателей и подтверждают мнение о целесообразности разработки агрегатора открытых отраслевых источников информации на единой национальной образовательной платформе.
650			_aпубликации
653			_aбиблиотековедение и информационные науки
653			_aоткрытые образовательные ресурсы
653			_aоткрытая наука
653			_aнепрерывное аграрное образование
653			_aнавигатор веб-ресурсов.
773			_d2023 _g2023. - Вып. 2 (42). - С. 62-76. DOI: 10.15393/j5.art.2023.8324 _tНепрерывное образование: XXI век : научный электронный журнал _x2308-7234 _w445
856	4	3	_uhttps://lll21.petrsu.ru/journal/article.php?id=8324 _yПолный текст
942			_2ddc _c02 _n0
999			_c269 _d269